當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)鄉(xiāng)土建筑是由夯土建造而成。沿著死路一側(cè)，現(xiàn)在已經(jīng)被拆除的外墻面就是用這種當(dāng)?shù)夭牧辖ㄔ斓?。學(xué)校組團(tuán)可追溯至１９世紀(jì)，為石造建筑，與市政廳隔街相望。新的托兒所輕柔的嵌入夯土磚墻和懸鈴木之間，融入現(xiàn)存的密集城市肌理。
托兒所輕微偏斜避讓院落中的懸鈴木。沿死路一側(cè)建造的夯土墻形成建筑的基座，墻體利用了現(xiàn)場(chǎng)的粘土和黃土資源，與古老墻體的材料建立對(duì)話。 在院落一側(cè)，單層的木結(jié)構(gòu)背靠夯土結(jié)構(gòu)，提供了首層的有頂空間和二層平臺(tái)額外的戶外場(chǎng)地，在這里兒童可以在教師的陪同和監(jiān)督進(jìn)行各種教育活動(dòng)。這也有助于緩解兒童休息時(shí)間里院落內(nèi)的擁擠狀況。在兩棵懸鈴木的位置，建筑變形以避讓根系，同時(shí)又延伸入樹(shù)冠之下以享受樹(shù)蔭。建筑應(yīng)用當(dāng)?shù)氐膶?shí)木，結(jié)構(gòu)原則簡(jiǎn)明，構(gòu)件相互堆放，并置，疊加，如同兒童的搭建游戲，東側(cè)立面的豎向木構(gòu)件發(fā)揮著遮陽(yáng)板的作用。 空間依托自由伸展的長(zhǎng)條形體量進(jìn)行組織，封閉了院落的北側(cè)邊界，同時(shí)盡可能少地遮擋自身表面積。內(nèi)部功能的單向布置原則使流線空間可以獲得自然采光。教室和活動(dòng)區(qū)依據(jù)產(chǎn)生噪音的大小相互疊加；更衣室在食堂之上，圖書(shū)館在教室之上，大班在小班之上，休息室則在最上部。 建筑融入了現(xiàn)存的密集城市肌理，夯土的黃，白墻的亮，木材的暖，各種木構(gòu)的序列，還有院落里的喬木，給兒童一種親近自然、倍受呵護(hù)同時(shí)是本土的、充滿觸摸感的日常體驗(yàn)。

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